綜觀外國各派學(xué)者的觀點(diǎn)及研究情況，教育社會(huì)學(xué)研究的范圍主要集中在以下幾方面： ①社會(huì)結(jié)構(gòu)與教育的關(guān)系。主要研究型材拉彎機(jī)價(jià)格教育與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系以及與文化的關(guān)系o重點(diǎn)是研究教育與經(jīng)濟(jì)、 政治制度交互影響問題和教育促進(jìn)社會(huì)變化的可能性問題。
許多學(xué)者認(rèn)為：科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，明顯地影響著 經(jīng)濟(jì)制度中的職業(yè)組合和人力結(jié)構(gòu)，而這一變動(dòng)也必然影響到教育。例如，各國在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化過程中，由于自動(dòng)化生產(chǎn)的發(fā)展，對工程師與技工的需求劇增，非技術(shù)工人的需求銳減，這就影響到教育制度的變化，必須發(fā)展職業(yè)學(xué)校是社會(huì)的主要團(tuán)體之一，是家庭和社會(huì)之間的橋梁。
②它集中地反映了社會(huì)對于下一代的要求，是造成社 會(huì)所需要的人格品質(zhì)的專門機(jī)構(gòu)，它對兒童社會(huì)化過程 的影響很大。一些學(xué)者認(rèn)為，家庭、集體、學(xué)校是個(gè)人社會(huì)化的基本單位，三者的影響及其交互作用對于促進(jìn)人的社會(huì)化 有深遠(yuǎn)意義。
③社會(huì)變遷與教育的關(guān)系。這方面的研究已形成3種不同看法：
a．認(rèn)為教育是社會(huì)變遷的動(dòng)因。
b．認(rèn)為 教育是社會(huì)變遷的反映。教育是一種適應(yīng)性制度，隨社會(huì)之變遷而變更。社會(huì)變遷是因，教育調(diào)整適應(yīng)則是果。
c．認(rèn)為教育既是一種社會(huì)變遷的動(dòng)因，又是另一種社會(huì) 變遷的潛在條件。
如重視職業(yè)技術(shù)教育，除能發(fā)生改善 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)這個(gè)明顯作用外，也可能產(chǎn)生促使社會(huì)變動(dòng)的 潛在功能。型材拉彎機(jī)價(jià)格除上述三方面外，不少學(xué)者還探討學(xué)校的社會(huì)結(jié)構(gòu)，學(xué)校與尉圍社區(qū)的關(guān)系，教師的社會(huì)角色的內(nèi)涵，以及教 師的職業(yè)特點(diǎn)、地位和職業(yè)發(fā)展階毀等問題 |
